Maïeusthésie et communication existentielle

Niveau 2

Formation maïeusthésie niveau II

Accessible aux stagiaires ayant suivi le niveau I de la formation interchangeable en maïeusthésie.

Formation Communication existentielle N2

 Accessible uniquement aux stagiaires ayant suivi le niveau 1 avec Catherine Sarrade.

Objectifs

  • Mise en œuvre du positionnement d’assertivité avec ses nuances.
  • Réaliser l’écoute de Soi, indispensable à l’écoute et à l’accompagnement d’autrui.
  • Expérimenter des situations réelles d’accompagnement thérapeutique.

Nombre de participants

Maximum 8 personnes.

Durée

5 jours (7 heures par jour, soit 35 heures)

Horaires

9h00 – 13h00  – 14h30 – 17h30 (prévoir de la flexibilité).

Tarifs

Financement personnel : Association COM’UNIC : 650 € / 5 jours

Formation professionnelle (sauf CPF) : AUTONOMIA Formation : 1 200 € / 5 jours

Autonomia possède un numéro d’enregistrement d’activité de formation et est certifié QUALIOPI et DATADOCK.

Informations générales

Formation en maïeusthésie : Vous trouverez le programme sur le site de Thierry Tournebise : maieusthesie.com

Formation en communication existentielle : Vous trouverez des informations générales en cliquant ici.

 

Programme de formation

La maïeusthésie et la communication existentielle ont de nombreuses similitudes pour ce qui concerne la qualité de la communication et le positionnement. C’est dans le processus thérapeutique que la pratique diverge.

Ce programme est valable pour les deux formations. 

Objectif final

L’objectif global de la formation est de savoir écouter ce qui est exprimé par autrui dans un positionnement de bienveillance, de chaleur humaine et de considération sans se sentir affecté.

À l’issue de la formation, les participants devraient être capables de :

  • Cerner les mécanismes des échanges interpersonnels.
  • Identifier les sources de communication difficile.
  • Développer un positionnement d’assertivité pour favoriser l’écoute et la communication.

Objectifs opérationnels

Mises en situation

Mettre en œuvre des situations d’écoute et d’accompagnement thérapeutique pour :

Chercher la justesse du positionnement d’assertivité.

  • Ouverture à l’autre.
  • Authenticité et congruence.
  • Rester distinct sans être distant.
  • Être chaleureux sans affectivité.
  • Qualité de présence et de conscience.
  • Positionnement de non-savoir, source de savoir.

Affiner le positionnement d’assertivité.

  • Distinguer l’état communicant de l’état relationnel.
  • Distinguer l’événementiel, l’émotionnel et l’existentiel.
  • Distinguer l’expression du mental et de l’être.
  • Poser des questions portées sur les ressentis de l’être.
  • Adapter sa posture de validation existentielle.
  • Écouter avec considération et chaleur humaine ce qui est exprimé.
  • Expérimenter l’importance du choix des mots et de leur vibration.
  • Percevoir l’émotion dans l’expression non verbale.
  • Percevoir le non-dit exprimé par l’être.
  • Prendre conscience de son positionnement et de ses pensées lors des échanges.
  • Utiliser les différents types de question.
  • Pratiquer la reformulation.
  • Utiliser le message de cohérence.
  • Oser dire et accueillir la réponse.
  • Partager des différences de points de vue.
  • Identifier les croyances limitantes.
  • Ramener quelqu’un à sa raison.

Ajustements individuels par la formatrice en cours de pratique.

Apports théoriques complémentaires au niveau I.

 

Méthode et outils pédagogiques

Méthode et outils pédagogiques

La méthode pédagogique est active. Session basée sur la mise en œuvre de situations d’accompagnement psychologique.

Tour de table pédagogique

Le tour de table permet à chacun d’exprimer ses expériences et observations personnelles depuis le niveau I.

Expérience acquise

Une évaluation formative des acquis du niveau I permet de jauger le niveau du groupe. 

 

Recentrage et apports nouveaux

La formatrice ajuste des acquis théoriques et illustre par des exemples réels. Ce sont des explications claires et précises, indispensables à la mise en œuvre qui suivra.

 Les exercices pratiqués ont pour objectif de :

  • Pratiquer la qualité de présence, d’attention et de conscience.
  • Prendre conscience de son interaction avec les autres, ses projections et mécanismes de défense.
  • Comprendre la pertinence des symptômes.
  • Pratiquer l’écoute ouverte sur l’être.
  • Développer un positionnement d’assertivité.
  • Expérimenter la communication d’aide et thérapeutique.

Mise en œuvre

La pédagogie utilise des exercices permettant d’accéder en douceur à une nouvelle qualité d’écoute et de regard. Des exemples de situations vécues par les stagiaires constituent la base des pratiques :

  • La formatrice propose deux à trois accompagnements avec un stagiaire face au groupe. Chacun observe le cheminement d’un entretien, les expressions verbales et non-verbales au cours des échanges, le type de questions… Chacun observe aussi ses propres pensées et réactions face à ce qui est exprimé.
  • Les stagiaires pratiquent ensuite entre eux et en sous-groupes. Chacun passe afin d’expérimenter les deux aspects de la communication : Le fait de poser des questions et l’effet des questions que l’on nous pose.
  • Chaque accompagnement est ensuite analysé par le groupe : Le processus de réhabilitation, la posture et le questionnement du praticien, le témoignage du stagiaire ayant été accompagné.

Les entretiens traitent exclusivement de situations réelles. La formatrice supervise les entretiens, y souligne les éléments fondamentaux à l’apprentissage du positionnement d’assertivité.

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